ACTUACIONES EDUCATIVAS DE EXITO 2

Revisando las dificultades y oportunidades que nos ofrece el centro para implementar algunas actuaciones educativas de éxito...y lograr alcanzar nuestros sueños!!!
Actuaciones educativas de éxito 2

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HOY ES EL DIA DE LAS BIBLIOTECAS

Gracias a mi madre, que fue bibliotecaria, mi amor por los libros que ya era mucho, fue en aumento.
El estar rodeada de libros siempre, ha sido una constante en mi vida y una fuente de felicidad y de aprendizaje. Ha tenido sus etapas, también. Infancia: descubrimiento del mundo mágico de los libros y su potencia para soñar, adolescencia: lectura de libros clásicos, libros prohibidos, libros fantásticos y libros de colecciones fans.... Juventud: lectura a tope y relectura de lo que nos marcó; Adultez: lectura de especialidad en temas de hijos... y clasificación de lo que realmente es mío. GRACIAS a los libros, gracias a mi madre y a todos aquellos, profesores, maestros, compañeras y amigos que fomentaron en mi el gusto por leer soy también un poco como soy.

Os dejo con una preciosa ilustración de MOMO CARRETERO.

Comunidades de aprendizaje. Aprendiendo sobre nuevas formas de entender la escuela.

El curso pasado participé en un colegio que estaba en fase crisálida para nacer como comunidad de aprendizaje. Después de regresar a Madrid tras diez años, me costó entender que era lo que estaba sucediendo. Ahora estoy leyendo y estudiando y mirando qué es todo aquello que viví (vaya, leyendo el manual después de poner en marcha el electrodoméstico) y a ver si consigo sacarle todo el jugo y formarme una correcta opinión sobre todas aquellas formas de organizar el aula y de realizar el aprendizaje. Aquí dejo un enlace a lo que son dichas comunidades de aprendizaje. El arranque. Comunidades de Aprendizaje, ¿qué son ?

He estado reflexionando sobre esto....

El curso pasado estuve en un centro en el que se formaron y se hicieron comunidad de aprendizaje tras un proceso de diálogo largo e intenso. Me gustaron muchas cosas. Otras son mejorables.
Este curso estoy en un centro que es lo contrario al del curso pasado... muy tradicional, con una enseñanza clásica y mesas en filas de uno... tiene aspectos que son interesantes y en cuestión de diálogo y participación activa de todos los miembros de la comunidad, aún tiene mucho que hacer. Aquí dejo una pequeña reflexión de lo que creo que hay... espero que se ajuste a la realidad.

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 Mi escuela en 2016

La inclusión de los alumnos con necesidades en contextos educativos diversos.

Después de muchos años trabajando en el aula de apoyo con alumnos con necesidades educativas, voy descubriendo dos nuevas variables en esta práctica educativa: las ayudas y las necesidades se detectan cada vez antes en los niños y niñas, señal de nuestros avances en sensibilidad y psico-neurología educativa y los apoyos educativos deben procurarse preferiblemente, y si la situación nos deja, dentro de sus aulas ordinarias.
El trabajo dentro del aula con otro compañero (tutor o especialista) es enriquecedor y puede realizarse con facilidad si existe una buena coordinación y comunicación entre ambos profesionales.
El aula de apoyo, aislada y cerrada a la participación del resto de la comunidad educativa no tiene función ni cabida en una escuela inclusiva y que fomente la participación y el diálogo entre personas heterogéneas y diversas.
Eso sí, tampoco deben desaparecer ni diluir su esencia de trabajo, sino transformase en un espacio de todos, en el que se pueda compartir, buscar recursos, aprender de manera más concreta o ejercitar algunos aspectos muy concretos que por necesidades de los alumnos no puedan trabajarse de manera concisa y adecuada en su aula ordinaria...
Este es mi pensamiento de hoy. Un saludo y buena semana.
AURORA